在大自然中有豐富的色彩資源，昆明標(biāo)識標(biāo)牌它們自身的顏色已經(jīng)被人不知不覺的接受、認(rèn)同并形成一種意識。人對顏色的感受或聯(lián)想是相似的，所以，不同的顏色能給人溫暖、興奮、憂郁、愉快等的感受，要切實(shí)把握住色彩對人的心理暗示作用。導(dǎo)識系統(tǒng)色彩的識別化，是直接通過視覺傳達(dá)到內(nèi)在的一種感性訴求力。

   標(biāo)識標(biāo)牌是企業(yè)視覺傳達(dá)要素的重點(diǎn)，也是企業(yè)開展信息傳播的主導(dǎo)力量，而藝術(shù)性強(qiáng)的特色標(biāo)識除了點(diǎn)綴整個人類社會環(huán)境，提升了人們的精神、審美高度及品味之外，同時顯示出企業(yè)服務(wù)水平的提升，推動著企業(yè)的快速發(fā)展。校園內(nèi)的公共環(huán)境內(nèi)標(biāo)識標(biāo)牌的介紹可使同學(xué)、家長能依據(jù)其空間到功用決議自己的進(jìn)退。

   例如，立牌式、櫥窗式、列表式、電子問詢式等。在進(jìn)行標(biāo)識導(dǎo)向系統(tǒng)設(shè)計前，要深入分析了解校園的建筑與環(huán)境條件、分區(qū)布局以及車行交通流線；分析行政辦公樓、各學(xué)院教學(xué)樓、公共教學(xué)樓、學(xué)生公寓樓、公共活動場所、對外交流場所等建筑內(nèi)部部門結(jié)構(gòu)、人行交通流線等等。依照從外到內(nèi)，從大到小的順序。

   可分為室內(nèi)和戶外標(biāo)識導(dǎo)向系統(tǒng)，車行和人行標(biāo)識導(dǎo)向系統(tǒng)。在這種大環(huán)境的驅(qū)動下，人們對校園環(huán)境提出了越來越高的要求。昆明標(biāo)識標(biāo)牌設(shè)計廠家創(chuàng)造人性化的校園環(huán)境、學(xué)生主體意識的確立和強(qiáng)化、對學(xué)生意愿需求的尊重和理解，把傳統(tǒng)校園以管理為中心轉(zhuǎn)化到以學(xué)生為中心。